CONTEXTE & JUSTIFICATION
Argumentaire scientifique
Depuis l’accession à l’indépendance des pays africains, les pouvoirs publics ont collectivement et individuellement entrepris plusieurs actions en vue d’adapter l’enseignement aux besoins et aux réalités socioculturelles de leur pays. Les sciences de l’éducation ont joué les premiers rôles dans ce cadre, mettant au premier plan de nombreux spécialistes, précurseurs de l’éducation moderne.
Ces derniers, à l’image du Professeur Amadou Mamadou CAMARA, géographe, expert en éducation et Professeur à la FASTEF (ex École Normale Supérieure), ont produit des savoirs sur les divers aspects des sciences de l’éducation, y compris la didactique des disciplines. Il importe aujourd’hui de capitaliser ces savoirs et de valoriser les pratiques qui en découlent.
La recherche en didactique des disciplines s’est employée à éclairer les pratiques pédagogiques, les présupposés épistémologiques dans la conception des savoirs à enseigner ainsi que les diverses perceptions sur les programmes d’enseignement. Les chercheurs en didactique accordent, selon les contextes, une part importante à la fabrique des savoirs scolaires, à l’explicitation des programmes et des curricula, aux pratiques enseignantes déclarées et observées ainsi qu’aux savoirs réinvestis par les élèves dans le champ socio-scolaire.
A cet égard, les travaux du Professeur Amadou Mamadou Camara offrent un cadre théorique rigoureux et un champ qui pourrait être exploré pour croiser les regards sur les géographies scolaires nationales dans un monde en pleine recomposition. Dans le champ des sciences sociales, l’approche du Professeur Amadou Mamadou Camara rejoint les perspectives phénoménologiques de Dardel (1952) de Berque (2001) et géohistoriques de Grataloup (2003) en les réinscrivant dans une lecture territoriale et culturelle contextualisée. Ses travaux répondent ainsi à une volonté de penser le savoir, y compris le savoir épique, comme un instrument d’émancipation, de compréhension des sociétés et de transformation sociale. En ce sens, son œuvre fait écho à l’appel à la refondation des épistémologies des Suds et offre une opportunité d’un passage à l’échelle.
Au final, l’objet de ce colloque est de repenser l’œuvre et l’action du Professeur Amadou Mamadou Camara et de tous ses contemporains qui ont eu à travers l’enseignement, la formation et la production des savoirs, à créer du sens pour le renouveau éducatif en général, africain singulièrement. Il a pour finalité de faire dialoguer la didactique des disciplines, les sciences de l’éducation et les sciences sociales dans la quête du développement du capital humain au service de la société. Le profil d’interface du Professeur CAMARA confère à cet évènement scientifique l’occasion d’ouvrir un espace de dialogue interdisciplinaire autour de trois dimensions que le Pr Camara a incarnées avec force.
Objet du colloque
Ce colloque a pour finalité de faire dialoguer la didactique des disciplines, les sciences de l’éducation et les sciences sociales dans la quête du développement du capital humain au service de la société.
Il ouvre un espace de dialogue interdisciplinaire autour des trois dimensions que le Pr Camara a incarnées avec force :
- Didactique des disciplines : repenser la manière dont les savoirs sont construits, transposés, enseignés et appropriés.
- Sciences de l’éducation : analyser la transformation des curricula, les pratiques de formation et les défis pédagogiques.
- Sciences sociales : comprendre les mutations sociétales, territoriales et culturelles.
Les Actes du Colloque seront publiés sous forme de Mélanges au Professeur Amadou Mamadou CAMARA.
Les trois piliers
Dimensions scientifiques
01
Didactique des disciplines
Repenser la manière dont les savoirs sont construits, transposés, enseignés et appropriés dans les contextes éducatifs africains et internationaux.
02
Sciences de l’éducation
Analyser la transformation des curricula, les pratiques de formation initiale et continue, ainsi que les défis pédagogiques contemporains.
03
Sciences sociales
Comprendre les mutations sociétales, territoriales et culturelles dans un monde en pleine recomposition, à travers une lecture géohistorique.
Les Actes du Colloque seront publiés sous forme de Mélanges au Professeur Amadou Mamadou CAMARA.
Gouvernance scientifique & organisationnelle
Les comités
Le comité scientifique
CO-PRÉSIDENT
Pr Christian VANDERMOTTEN
Professeur émérite, Université Libre de Bruxelles (ULB)
CO-PRÉSIDENT
Pr Babacar FALL
Coordonnateur national, GEEP
Alioune Badara KANDJI
Professeur Titulaire, Recteur UCAD
Moustapha SOKHNA
Professeur Titulaire, Doyen FASTEF, UCAD
Lat Soucabe MBOW
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Amadou Tahirou DIAW
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Mamadou Bouna TIMÉRA
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Amadou Tidiane DIALLO
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Aminata Niang DIÉNE
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Awa Fall NIANG
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Maria GROSZ-Ngate
Professeur, Indiana University, USA
Dennis GALVAN
Professeur, Oregon University, USA
Sergiu MISCOIU
Professeur des Universités, UBB, Roumanie
Christian GRATALOUP
Professeur émérite, ENS Paris-Saclay, France
Marie Claire ROBIC
Professeur, ENS Fontenay-aux-Roses, France
Ferran INIESTA
Professeur, Université Centrale de Barcelone
José-Luis WOLFS
Professeur, Université Libre de Bruxelles
Jean-Claude BATIONO
Professeur, Université Norbert ZONG, Burkina Faso
Pascal CLERC
Professeur, Université Paris-Cités
Hyacinthe SOKOTY
Maître de Conférences, UQAM, Canada
Frédéric DOBRUSKES
Professeur, ULB, Belgique
Valy FAYE
Maître de conférences, FASTEF, UCAD
Papa SAKHO
Maître de conférences, FLSH, UCAD
Ousseynou FAYE
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Gorgui DIENG
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Amadou Oury BÂ
Professeur Titulaire, FLSH, UCAD
Oumar NDONGO
Maître de Conférences, FLSH, UCAD
Cheikh FAYE
Professeur Titulaire, UFR Sciences et Technologies, UASZ
Pr Didier Jourdan
Titulaire de la Chaire UNESCO et Professeur Titulaire à l’Université Clermont-Auvergne
Habib Camara
Maître de Conférence Titulaire, FASTEF-UCAD
Mouhamed SALL
Professeur Titulaire, Institut de Population, UCAD
Abdou Aziz DIOUF
Professeur FSJP, UCAD
Ousmane Sow FALL
Maître de Conférences, FASTEF, UCAD
Cheikh Tidiane SALL
Maître de Conférences, FASTEF, UCAD
Jean François Bruneau
Professeur des universités Bordeaux
Rania Hanafi
Maîtresse de conférences Nice
Mohamet Timera
Professeur des universités Paris cités
Drissa kone
Maitre de conférences Houphouet Bobigny
Le comité d’organisation
Pr Mamadou Bouna TIMÉRA
FLSH, UCAD
Pr Valy FAYE
FASTEF, UCAD
Dr Aminata DIOP
FASTEF, UCAD
Dr Cheikh KALING
FASTEF, UCAD
Dr Ismaïla MBODJI
FASTEF, UCAD
Dr René Ndimag DIOUF
FASTEF, UCAD
Dr Mouhamadou Lamine DIALLO
FASTEF, UCAD
Dr El Hadj Amadou Bâ NDIAYE
FASTEF, UCAD
Dr Djibrirou Daouda Bâ
FASTEF, UCAD
Dr Mamadou Yéro BALDÉ
FASTEF, UCAD
Dr Ibrahima Faye DIOUF
FLSH, UCAD
Dr Rosalie DIOP
Institut de Population, UCAD
Dr Diodio DIADIOU
FLSH, UCAD
Dr Amadou Tidiane BÂ
FLSH, UCAD
Dr El Hadj Rawane BÂ
FLSH, UCAD
Dr Ibrahima DIOMBATY
FLSH, UCAD
Dr Amadou Tidiane DIALLO
FLSH, UCAD
Dr Mamadou THIARÉ
FLSH, UCAD
Dr Hamath COUNDOUL
FLSH, UCAD
M. Ansou YAFFA
FLSH, UCAD
M. Jodeph BIAYE
Ministère de l’Éducation nationale
M. Hady DJIGO
Commission nationale Histoire-Géographie
M. Cheikh Ahmet Tidiane DIA
Commission nationale Histoire-Géographie
M. Élimane DIENG
Commission nationale Histoire-Géographie
M. Ousmane Alioune NDIAYE
Commission nationale Histoire-Géographie
M. Abdoulaye Djiby TALL
Commission nationale Histoire-Géographie
Mme Ndeye Rama WADE
Département Géographie
Mme Mareme Niang DIAGNE
Département Géographie
Mme Khadidiatou Tall THIAM
Groupe pour l’Étude et l’Enseignement de la Population